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Enseignement professionnel

dimanche 27 juin 2004, par rocbo

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"Il est d’usage, en France, d’opposer savoirs concrets et savoirs abstraits, de ne considérer comme « intelligence » que ce qui relève en fait de l’« excellence » scolaire et académique. Du coup, l’apprentissage d’un métier et l’acquisition de qualifications ouvrières ou employées apparaissent comme le simple instrument d’accès (et de maintien) au (sur le) marché du travail.
Est-ce à dire que le savoir-faire n’a pas d’autres finalités que le pouvoir-survivre ? Que l’idée d’émancipation sociale par le travail est définitivement remisée au musée des belles utopies, à l’instar de l’éducation populaire, qui en fut sans doute l’émanation la plus avancée ?

Gilles Moreau, sociologue

Lire la suite : TARGET="_blank">http://www.monde-diplomatique.fr/2004/04/MOREAU/11109

 

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